Begynd timen med at snakke med sidemakkeren om, hvordan det er gået med ugens lektie: Optimisme. Fik du ændret en ‘spadetanke’ til en sundere og lysere tanke?
Snak fælles på klassen om ugens lektie og diskuter, om træningen har givet resultater.
Det sidste modul 7 handler om ‘Nysgerrighed’. En nysgerrig person lægger mærke til mange ting omkring sig og elsker at undersøge og eksperimentere. Hæng plakat nr. 7 op i klassen.
Håndtegnet for nysgerrighed ligner et par briller eller en kikkert. Man er ligesom en detektiv med sin lup. Hele tiden på jagt efter opdagelser og spændende ting, der sker lige nu.
Film:
7.Nysgerrighed – Forstørrelsesglasset
Professor Skolesmart fortæller, hvorfor det er smart at være nysgerrig. Alting bliver mere spændende, hvis man er nysgerrig. Man kan også blive mere modig af at bruge sin nysgerrighed. Professoren har et forstørrelsesglas med, så hun – ligesom en detektiv – kan undersøge alting om alt i hele verden.
Samtale om nysgerrighed:
Diskuter følgende med hinanden to og to. Brug evt. dobbeltcirkel:
1. Hvorfor bliver turen med klassen så kedelig for Palle? 2. Hvorfor bliver turen med klassen så spændende for Troels? 3. Hvad sker der i hjernen, hvis man er bange for at lave en fejl? 4. Hvad sker der i hjernen, hvis man er nysgerrig, når man har lavet en fejl? 5. Hvorfor kan det være smart at undersøge noget fra forskellige sider. (fx en elefant forfra og bagfra)
Arbejdsbog:
Tegn et rumskib, der kan hjælpe dig med at undersøge og opdage alt, hvad der sker på din vej.
På den sidste side i arbejdsbogen skal du endnu engang tage temperaturen på dig selv. Måske svarer du anderledes denne gang – måske ikke? Professor skolesmart er nysgerrig efter at se dit ærlige svar.
3 gode råd:
- Fortsæt med at bruge de syv trædesten. Træn dem så ofte du kan.
- Vær nysgerrig og læg mærke til, når du eller andre bruger eller viser en trædesten.
- Vis sommetider hinanden et håndtegn der passer til situationen, så I kan opmuntre hinanden til at holde fast i træningen. Jo mere i træner, jo mere skolesmarte bliver I!
Tak for nu. Ha’ det godt!
Andre idéer:
‘Lommelygten lyser på’-øvelse
Denne øvelse kan minde lidt om en udvidet ‘Kims-leg’.
-
- Find 2-3 billeder af forskellige ting, som du ved interesserer din børnegruppe.
- Tag derefter en lommelygte og lys på et af billederne af gangen for at stimulere deres nysgerrighed og træne evnen til at fokusere på noget bestemt.
- Tag derefter en snak om, hvad der er på billedet. f.eks. hvis billedet viser en hund, kan I snakke om farven, racen, om hunden glad m.m. Børnenes nysgerrighed trænes, da de her kan stille spørgsmål til det, der interesserer dem.
- Børnenes selvkontrol trænes samtidig, da det kun er billedet som lommelygten lyser på, der må tales om – og spørges til.
Føle-kasser
-
- Et barn stikker armene ind i en papkasse gennem et par huller, der er lavet i siderne af kassen.
- Barnet føler på en eller flere ting, som ligger i kassen og beskriver det for de andre. (Fx: Varm, kold, blød, hård, rund, kantet, osv.
- De andre deltagere forsøger nu i fællesskab at gætte, hvad der gemmer sig i kassen.
Dansk Skoleidræt-øvelser
Øvelserne kan både både træne trædestenene Nysgerrighed og Social Intelligens
Film: Vitello graver et hul
Vitello keder sig derhjemme. Hans mor sender ham ud for at lege og siger, at han skal finde en ny ven. En nysgerrig dreng, Møgungen, dukker op og foreslår at de skal grave et hul, som Vitello kan fange en ny ven i.
Filmen kræver adgang til filmcentralen med unilogin.
Samtale om filmen:
-
- Hvordan hjælper nysgerrigheden ‘Møgungen’ og ‘Vitello’? (De er gode til at finde på. De keder sig ikke ret længe)
- Hvis man leder efter noget, hvad finder man så? Det man søger eller noget andet? (Måske har børnene prøvet at lede efter noget på deres værelse og så fundet noget andet?)